大力发展残疾人中职教育是提升残疾人受教育水平的有力举措,也是特殊教育高质量发展的必然趋势。实习是特殊中职教学的重要组成部分,对促进特殊Baricitinib学生就业和融入社会有重要作用。本研究从资源视角分析特殊中职的实习活动,将研究主题聚焦于上海市特殊中职的实习资源,旨在了解上海市特殊中职实习资源的现状。研究致力于探讨以下三个核心问题:第一,特殊中职实习工作整体呈现怎样的特点?第二,特殊中职开发利用实习资源面临问题的原因有哪些?第三,各学校在现阶段如何应对困境,优化并拓展实习资源?为回答上述问题,研究采用了逐层推进的多个案研究法,通过对上海市9所特殊中职学校的实习负责教师进行预访谈,初步了解各校实习工作的开展现状。在此基础上,根据各所学校实习工作实际开展的情况及特点对其进行归类,选择了4所学校作为深入研究的个案对象展开调研,对各校实习工作分管领导、实习带教教师、专业课教师、班主任等18名教师进行深入访谈,并采用实物分析以及实地观察等方法收集资料,细致梳理4所学校实习资源的现状以及开发优化实习资源的有效经验与探索方向。最后,通过跨个案分析与讨论,探究上海市特殊中职实习资源问题、问题原因及开发优化策略。研究发现:(1)上海市特殊中职学校实习岗位资源整体面临供给不足的现实困境,特别在疫情影响之下,稳定且能最终导向学生就业与社会融入的企业岗位资源紧缺,企业岗位资源的获取具有偶然性。(2)实习人力资源支持不足,校企双方的实习人力资源难以形成合力支持学生的实习。(3)实习教学资源开发不足,企业带教人员结合特殊学生需求开发教学资源专业能力不足,现有企业培训素材需要进行二次开发成为适合特殊学生水平的实习教学资源。(4)实习制度资源完善不足,特殊中职的实习开展处于探索阶段,一些实习制度尚未完备。进一步分析上述相关现象及特征的原因,发现(1)学校与实习单位的对接不畅使得学校对实习资源“无处可求”,主要在于缺少与潜在实习资源提供者的信息对接平台以及相关政府部门对实习资源的调renal Leptospira infection配不到位;(2)学校缺少撬动校企合作的资源使得学校对实习资源“无以可求”,一方面,特殊中职学生能力水平不满足企业人力资源需求,另一方面,政府相关政策落实不足导致政策资源对企业吸引力低。此外,社会整体对残疾人实习就业尚未形成积极支持的氛围使得企业对特殊学生的包容与接纳不足;(3)特殊中职实习资源开发的能力不足形成学校对实习资源“无力求”,主要表现为有些特殊中职学校开发实习资源思路存在局限性以及相关教师企业实践经验和企业需求认识不足。依据资源依赖理论,发现目前各所特殊中职关于实习资源问题的现有策略主要呈现出三种趋势:(1)遵循校企合作思路,继续向企业寻求实习资源。这一思路的实践策略主要有通过各种平台与更多企业建立联系,积极举办校企融合活动以促进企业了解特殊学生与特殊教育,在整合校企双方所需资源的基础上发展合作关系;(2)转为向学校内部和特殊中职群体内部开发实习资源。这一思路的实践策略主要有在学校自有设施的基础上挖掘模拟实习岗位,在特殊中职内部之间建立联盟以共享实习资源。(3)在获取外部实习资源后及时转为自控资源,即在企业支持下建设或改造校内实践实习基地等。在上述研究结果的基础上,归纳总结以下几方面促进实习资源优化的建议:(1)建立完善残疾学生实习就业的信息对接平台;(2)出台政策推进残疾人职业教育的校企合作;(3)获悉更多完善企业接收残疾人实习就业的激励制度;(4)营造支持残疾人实习就业的良好社会氛围;(5)支持特殊中职创新性拓展实习资源;(6)打造具有专业性的多方参与的实习支持人员队伍。