PBL联合CBL教学法在烧伤科护生教学查房中的应用

目的 探讨以问题为基础的教学法（problem-based learning,PBL）联合以案例为基础的教学法（case-based learning,CBL）在烧伤科护生护理教学查房中的应用效果。方法 选取2021年7月至2022年6月在烧伤科实习的护生60名为研究对象，随机分为对照组和试验组，分别进行护理教学查房。对照组采用传统教学法，试验组采用PBL联合CBL教学法，教学结束后分VX-765溶解度别进行理论及操作考核，采用问卷调查法综合评价教学效果。结果 教学结束后，试验组的理论成绩平均得分为（89.77±3.57）分、操作考核成绩平均得分为（94.60±2.33）分，均高于对照组[分别为（85.13±3.30）分、（92.67±2.09）分]，差异有统计学意义（P<0.05）；此外，试验组护生对教学的总体满意度和认可度优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 在烧伤科护理教学查房中，Medial collateral ligamentPBL联合CBL教学法应用效果良好，更有利于提升护生的综合https://www.selleck.cn/products/pf-03084014-pf-3084014.html能力及教学满意度。